Título: APOYO PSICOPEDAGÓGICO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICA

Autor(es): ARROYO LIMAICO ANGELITA GABRIELA, BARBA AYALA JESSY VERONICA, GUZMAN TORRES CRISTIAN EDUARDO, DENIS FERNÁNDEZ ÁLVAREZ

Fecha de publicación: 30-sep-2024

Resumen: Los resultados de la evaluación PISA-D del año 2017 en el área de matemática no son alentadores si son com-parados con otros países con un mismo nivel de desa-rrollo, además, develan una brecha socioeconómica y de género preocupante. El objetivo de este estudio fue demostrar la importancia del acompañamiento psicope-dagógico para mejorar el rendimiento en el área de mate-mática. Para el estudio se utilizó el enfoque cuantitativo, con un diseño experimental, de alcance preexperimental con el método test – retest. El instrumento utilizado fue el “Test de Discalculia” desarrollado por Smartick. Los sujetos participantes fueron estudiantes de Educación General Básica de la provincia de Imbabura, estos se in-tegraron al programa de acompañamiento de forma vo-luntaria, mismos que previamente fueron reportados por sus maestros o padres como alumnos con dificultades en el área. Los resultados fueron alentadores, al comparar los puntajes del test inicial con el test pos-intervención, se encontró diferencia significativa entre estos, es decir, la mayoría de áreas matemáticas como: comparación y reconocimiento de cantidades, restar, multiplicar, recono-cimiento de números arábigos, ubicación en la recta nu-mérica y secuencias numéricas mejoraron notablemente posterior al acompañamiento psicopedagógico; en otras áreas como: contar, sumar, y la capacidad para discrimi-nar cantidades numerosas sin la necesidad de contarlas, los sujetos mantuvieron puntuaciones similares al test inicial. Una limitación importante fue el compromiso que tienen los padres de familia en enviar a los estudiantes al proceso, dando prioridad a otras actividades, pues este proceso es extracurricular.

Palabras clave: Dificultades Matemáticas, Intervención Psicopedagógica, Apoyo Educativo

ISSN: 1990-8644

Tipo publicación: Artículo